Archive for the ‘Pedagogia no ensino superior’ Category

A relevância do trabalho pedagógico no ensino superior. O caso da Universidade de Cabo Verde

8 de Março de 2014

A mudança paradigmática que se propugna no modo de encarar a formação superior na Uni-CV implica que, a par da ênfase no aprimoramento do conhecimento científico, mediante a elevação do grau académico, seja consequentemente valorizada a vertente pedagógica, assumindo-a não apenas como um elemento adicional do perfil do docente do ensino superior, mas como uma exigência inelutável da qualidade da formação, posto que, ao cabo e ao resto, se trata de conceber formas adequadas de lidar com o conhecimento científico, seja na forma como o mesmo é produzido (pela investigação), seja no Paresmodo como esse conhecimento é apreendido e apropriado pelos estudantes, através do processo de ensino-aprendizagem, seja ainda em termos de disseminação do conhecimento (produzido e aprendido) no seio da sociedade, no âmbito da extensão.

Este é o extracto (resumo) do texto de uma comunicação proferida nas I Jornadas Pedagógicas da Universidade de Cabo Verde, realizadas de 22 a 26 de Abril de 203, que aqui se reproduz na íntegra:

A RELEVÂNCIA DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ENSINO SUPERIOR

Praia, Abril de 2013
Ph.D. Bartolomeu Varela

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A Universidade, o currículo e o conhecimento: das origens aos tempos actuais

2 de Junho de 2013

As Edições Uni-universidade1CV, da Universidade de Cabo Verde, fizeram publicar, na colecção “Aula Magna”, nº 2, o meu livro “A Universidade, o currículo e o conhecimento: das origens aos tempos actuais”, que retoma parte da minha tese de doutoramento em Ciências da Educação, concluída em Outubro de 2011 e defendida a 7 de Maio de 2012, na Universidade do Minho.

Eis a versão digital do livro, publicada em Maio de 2013:
a_universidade_o_curriculo_e_o_conhecimento_blv

Praia, 2 de Junho de 2013.

Bartolomeu Varela

Práticas e tendências de evolução do trabalho pedagógico no ensino superior: o caso da Universidade de Cabo Verde

5 de Julho de 2012

Se, na actualidade, a investigação sobre a problemática do currículo e do desenvolvimento curricular no ensino superior conhece uma dimensão crescente, por motivos que nem sempre se desassociam das tendências para a instrumentalização da academia para a oferta de cursos e serviços que satisfaçam as necessidades de curto prazo do mercado, em detrimento do cumprimento das suas funções essenciais, certo é que a excelência académica, tão propalada nos discursos oficiais, nem sempre é traduzida em políticas e práxis que promovam a qualidade do trabalho pedagógico no ensino universitário.

No contexto universitário, e tal como acontece ainda na Universidade de Cabo Verde (Uni-CV), não obstante as suas opções estatutárias, o critério predominante na consideração do quepedag ensino superior vem a ser o docente qualificado é, ainda, o grau académico, sobrevalorizando-se, assim, o saber específico do campo disciplinar, com menor relevância atribuída, de facto, à formação pedagógica como uma das dimensões constitutivas da profissionalidade docente, reflectindo-se esta postura, nomeadamente, nas práticas de recrutamento do pessoal docente.

Não obstante, os resultados da investigação levada a efeito permitem constatar que, a nível da Uni-CV, tem vindo a assumir-se, progressivamente, o princípio da centralidade do estudante na construção da sua aprendizagem e o desafio de os docentes articularem adequadamente os aspectos epistemológicos e pedagógicos da formação universitária, superando, gradativamente, os métodos tradicionais de ensino baseados na transmissão docente-alunos. Assim, cabe salientar a existência, na Uni-CV, de experiências no sentido da mudança progressiva dos modos de encarar o trabalho pedagógico e os meios de aprendizagem dos estudantes, de que são exemplos, a nível dos cursos de graduação, a iniciação à investigação e outras formas de aprendizagem por pesquisa, a importância concedida às aulas práticas e experiências de trabalho colaborativo, como o estudo por pares.

Este é o resumo de uma comunicação apresentada ao VII Congresso Ibero-americano de Docência Universitária, realizado de 24 a 27 de Julho de 2012, na Universidade do Porto, no âmbito de um Simpósio Auto-Organizado, com a participação de investigadores de Cabo Verde, Portugal, Brasil e Espanha.

Segue o texto completo da comunicação:

 Praticas e tendencias trabalho pedagogico no ensino superior_o caso da Uni-CV

(In Carlinda Leite e Miguel Zabalza (Coords.). Ensino Superior: Inovação e qualidade na docência. Porto: Universidade do Porto, 2012, pp 1119- 1132)

Bartolomeu Varela

Docente da Universidade de Cabo Verde

Abril de 2012

 


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