Diversidade, cidadania e inclusão nas políticas e práxis educacionais: a relevância das ações afirmativas nos contextos global, nacional e local

As desigualdades socioeconómicas, a heterogeneidade cultural e a diversidade de necessidades educativas dos alunos, no contexto do ensino superior, justificam que, ao arrepio das tendências de uniformização das políimagem_Bart Palestraticas educacionais, sob a égide da globalização hegemónica, sejam adotadas ações afirmativas que promovam a equidade no acesso, a inclusão e o sucesso dos sujeitos aprendentes, bem como a sua inserção na vida ativa, rompendo com lógicas de discriminação e reprodução das desigualdades.

Todavia, sob pena de fracassarem, as ações afirmativas não devem limitar-se à dimensão prescritiva das políticas educativas, que se evidencia especialmente nos normativos, documentos e discursos oficiais.

Assim, e no pressuposto de que o desafio da democratização e qualificação dos níveis de ensino a montante do ensino superior é assumido com determinação pelo Estado e demais atores, as ações afirmativas no ensino superior serão tanto mais bem-sucedidas quanto maior for a sua assunção efetiva a nível das academias, quer mediante o engajamento e protagonismo dos alunos beneficiários dessas medidas, quer através da realização dos currículos prescritos numa perspetiva interpretativa, inovadora, diferenciada e emancipadora, traduzindo a essência democrática e inclusiva do ato pedagógico.

Esta é súmula da Palestra Magna proferida a 25 de imagem_palestranovembro de 2015, na abertura da VIII Semana Científica e do I Colóquio Internacional da Faculdade do Vale do Itapecuru – FAI (Caxias, Maranhão).

Leia a seguir o texto integral da Palestra:

  Praia, 2 de dezembro de 2015.

 Ph.D. Bartolomeu Lopes Varela

 Universidade de Cabo Verde

PS: O texto pode ser ainda lido na página da FAI através do seguinte link:

Palestra Magna FAI

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